首页

历史沿革

《电子技术基础》是我校物理专业与工科电类各专业的一门技术基础课，教学内容由模拟电子技术、数字电子技术两部分组成。我校电子技术课程可追朔到20世纪70年代末，当时是为物理系物理教育专业本科生开设的。经过20多年来的发展，我校原有的物理系发展为现在的物理与电气工程学院，电子技术基础课程的授课对象也由单一的物理教育专业扩展到现在的物理学、电子信息科学与技术、自动化三个本科专业。

在面向21世纪教学改革推动下，做为技术基础课程的平台主课，电子技术技术基础课程建设和教学改革更为深入。①课程内容不断更新。高速、高频、高精度、大规模集成电路，可编程等先进理论和技术被引入教材。②EDA工具在教学中的引入和应用改变了传统的设计方法。③实践环节被空前地重视。④教学时数进一步减小，目前物理专业的电子技术基础课时为102学时，其他两个电类专业为136学时。实验独立设课为42学时。⑤多媒体技术的应用增加了信息量，为精简课时提供了条件。

《电子线路基础》是学校确定的院级重点课程之一。课程组紧紧围绕该课程“入门难，发展快，学时少，实践性强”的特点进行了一系列教学改革，取得了较好的效果。课程组自己编制了《模拟电子技术基础》和《数字电子技术基础》两门课的电子课件。经课程组全体老师不懈努力，编制了题型种类丰富、涵盖该课程教学大纲知识点的试题库，用于实施本课程的教考分离。改革了以理论为主的考试方式，采用理论与实践并重、理论考核和实验考核相结合、集中考试和平时成绩评定相结合的综合评分方式。针对不同专业的授课对象，对教学内容与教学特点进行研究，制定适用于不同专业要求的教学大纲。

近年来，随着青年教师队伍的不断发展壮大，电子技术基础课程组由原来以中老年教师为主体转换为一支以中青年教师为主体的团队。目前，承担该课程的8名教师平均年龄34岁，5人具有硕士学位，并另有两位教师分别在职攻读硕士与博士学位。课程组现有副教授与高级实验师各1名，讲师4名，助教2名，基本构成了职称、学位、年龄结构比较合理的教学与学术梯队。

课程组形成一种研究教学方法和教育规律的良好氛围，推行启发式教学方法与讨论式教学方法，教学效果良好，学生评价优秀率达90%以上。课程组教师已公开发表多篇具有较高水平的教学研究论文与学术论文。一名教师被评为学校的“教坛新星”，多名教师先后在学校组织的课堂大赛中获奖。