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一、 填空
1．教育学是研究_______及其_______的科学。
2．教育规律，有一般规律和特殊规律，教育的一般规律是_______的规律；教育的特规律是_______的规律。
教育学既要研究教育的_______，也要研究教育的________。
3．教育的产生和发展经历了_______、_________、________三个阶段。
4．教育学的萌芽阶段的著名代表人物________；有影响的代表论著有_______。
5．教育学成为一门独立学科阶段的著名代表人物有________；有影响的代表论著有________。
6．社会主义教育学的创建阶段的著名代表人物有_______；有影响的代表论著有______.。
7．我国最早的一部教育著作是________比古罗马的昆体良的______，还要早三百年，诸如循序渐进_________、尊师重道等，不仅在教育史上是首
创，而且直到今天仍不失其光辉的价值。
8．夸美纽斯于1632年发表的代表著作________，第一次提出__________，论证了_______，初步奠定了教育学科的发展基础。
9．赫尔巴特于1806年出版的代表著作_______，第一次论证了_________原则，把教学过程分为________，使教育和教学理论进一步得到了完善，形
成了比较完善的理论体系，标志着教育学开始成为一门独立的学科。
10．马克思主义为社会主义教育学的建立提供了______的认识论和方法论的基础，科学地论证了教育和社会发展的关系，_______等教育学的一系列
根本问题，为社会主义教育学的建立奠定了理论基础。
11．20世纪40年代苏联教育家______主编的_______，被认为是教育理论体系的第一部系统的教育学著作o
12．苏联赞可夫提出的-_______的新教学论思想，对改进传统教学的死板方法、限制学生_______等缺点，有重大的积极意义，促进教育理论的新发展。
13．实用主义教育的代表人物是美国的________，其主要代表著作是_______。
14．美国的布鲁纳于60年代出版了________一书，提出了学科的________等论点。
15．随着现代生产的飞速发展，科学技术的迅猛进步，教育科学也在迅速发展，它的门类越来越多。除作为基础理论学科的________和以研究教育的演
变与发展为对象的________外，按教育对象的不同可分为：学前教育学、_______，按研究方面的不同可分为家庭教育，又出现了一些新兴的边缘学
科，如教育哲学、_______以及教育控制论_______等新学科。这些学科形成了庞大的教育科学体系。
16．高等师范院校开设的教育学是_____，主要是研究教育的_______和______教育规律，并以_______为主要研究对象。
17．古今中外学者对教育有许多不同的说明和解释，如孔子说_______苟况说______许慎说_________裴斯泰洛奇说________杜威说__________等等。
18．教育是一种_______现象，是______的活动，它是在_______中产生的。
19．由于原始社会生产力水平低，没有私有财产，没有阶级和剥削，与其相适应的文化教育水平也很低。所以当时教育活动是在传递_______和_______中
进行的。
20．西方国家奴隶社会的教育有两个典型：________和________.。
21．著名捷克教育家_______创立的_______，成了现代学校教育的雏形。
22．教育产生的必要件：________、_________、________。
23．等级性学校教育特点产生在_________社会形态。 。
24．根据《学记》记载： “古之教育，家有_______，党有______，术(遂)有_______
国有______。
25．原始形态的教育特点是：___________ 、_____________、____________。
26．教育受社会生产力发展水平所制约。生产力发展对教育提出新要求，生产力发展的水平制约着教育事业的_______、_______、_______和______，制
约着课程的_____及______，制约着教育和教学________。
27．教育对政治，经济制度的影响和作用，是通过培养_____________而表现出来的，通过_________ 、___________影响_______而作用于一定社会的政治
经济制度。
28． “经济要发展，教育要先行”，说明：教育发展_________于生产和经济的发展。 ·
29．社会意识形态影响着_________和_________教育在社会意识形态的___________和_________中起促进作用。
30．教育一方面为社会生产力所制约，另一方面对生产力产生起巨大的促进作用，这主要表现在四个方面：_______、 ________ 、______ 、_______。
31．教师的劳动具有________、________ 、_________ 、________ 、________的特点。
32．教师职业道德的核心是_______________。
33．十年树木，百年树人是指教师劳动的____________。
34．“教师是塑造人类灵魂的工程师”，表明教师劳动的_____________。
35．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，表明了教师劳动的_________。
36．教师劳动与其它脑力劳动相比较，其_______大于_______，且更富于________。
37．我国的专职教师大约在________出现。
38．教师之间相互尊重，相互信任，首先表现为___________，其次表现为__________。
39．教师的知识结构包括；_________、_________ 、__________。
40．教师的能力结构包括：_________ 、_________ 、_________ 、_________。
41．在教育史上，关于学生在教育过程中的地位问题，存在着两种截然不同的观点，即_________和_________。
42．辩证唯物主义认为，学生在教育过程中的地位，即学生既是_______，又是_______。
43．学生发展的根本动力是______________。
44．影响人的发展的基本因素是_________、_________、
_________ 、__________。
45．生物因素既包括_________，也包括_________。
46．社会因素包括________，________，还有作为影响人发展的独立因素，具有特殊作用的________。
47．一般把个体发展的不同年龄阶段分为_______、_______、________、________、_______、 ________六个阶段。
48．青少年身心发展的基本规律________、________ 、________ 、_________。
49．广义的教育目的是指______，是社会通过_____在受教育者身上形成______的结果。
50．狭义的教育目的，即_______目的，是指学校把受教育者培养成为一定社会需要的人的_______。它明确地规定着人材培养的________。
51．教育目的指明了受教育者的_________和_________。
52．教育目的是教育实践活动的________和_______。
53．教育目的揭示了_______与_______的辩证关系。
54．教育目的实现社会对教育的_________的中心环节。
55．教育目的是教育方针的_________。
56．马克思主义关于人的全面发展的学说是确定社会主义教育目的的__________。
57．马克思主义关于人的全面发展的实质涵义有两层；－是指_______二是指_________。
58．根据马克思主义关于人的全面发展学说，人的发展是一个历史过程，因此，人的全面发展，只能是一个______的全面发展，只有到_____社会才
能真正实现全面发展。
59．马克思，恩格斯认为，人的片面发展是________的产物，人的全面发展是_______的必然要求。造就全面发展的唯一途径和方法是__________。
60．我国社会主义教育目的，是________同________相结合的产物。
61．1981年，党的十一届六中全会《决议》对我国社会主义教育目的明确规定，即坚持____________。
62． 《中华人民共和国宪法》第四十六条明确规定，“国家培养青年，少年，儿童在_________，________、 ________等方面全面发展”。
63．我国社会主义教育目的组成部分是______、______ 、_______、______ 、-_______。
64．我国普通中学的任务是_________、 _________ 、_________。
65．中国有比较完备的近代学校教育制度是从______年清政府命令管学大臣张百熙草拟由皇帝钦定的_______开始的。称为_______学制。
66．《奏定学堂章程》订于_______年，即“________”学制。
67．中华民国教育部在_______ 、_______年间制订公布了新学制，称“________学制”。这个学制是仿照当时_________的学制制定的。
68．1929年通过了“________学制”，它基本是参照________的学制制订的，通常又称“_________”新学制，是旧中国使用时间最长的学制。
69．中华人民国和国成立后，于_____年____月____日颁布了《关于改革学制的决定》。
70．1958年9月，中共中央，国务院发布了_________________。
71．《中华人民共和国义务教育法》是于___年___月，我国___届人大___次会议通过的。
72．德育在全面发展教育中起着____________ 、_____________的作用。 ’
73．社会主义德育的本质特点是____________________________________。
74．确定社会主义德育内容的依据是__________ 、___________、 ___________。
75．共产主义道德的实质是________________________________。
76．遵守_________是公民最起码的道德义务。
77．思想品德教育过程是由________和_______的教育活动及________和________按一定关系结构而成的。
78．思想品德教育的主要矛盾是_______同_______之间的矛盾。 、
79．思想品德教育过程实质上就是把_______和______转化为_______的过程。
80．在思想品德教育过程中，教育者是教育的_______，受教育者既是教育活动的________，又是教育活动的________。
81．思想品德教育过程与学生思想品德形成和发展是两个不同的概念。两者的关系是______与_______的关系。
82．________是我国社会主义德育同其它剥削阶级社会德育区别的一个根本点。
83．根据学生的年龄特征、个性差异和当前学生思想品德实际，有的放点地提出不同的要求，确定具体的内容，采用不同的教育手段和方法，使
德育取得更大、更好的效果，这是________原则，_________原则o
84．在德育过程中，教育者既要重视对学生进行系统的理论教育，又要通过实践活动进行教育，既要提高学生的思想品德认识，又要求学生作出
相应的行动，讲做结合，言行一致，使知，情、意，行统一发展，这是______原则。
85．在对学生进行德育时，调动学生自我教育的积极性，善于依靠和发扬学生的优点、长处，先进因素，限制和克服学生存在的缺点、短处，落
后因素，提高学生的思想品德水平，这是________原则。或(_______)原则。
86．教育影响的一致性和连贯性原则是依据______提出来的，主要解决教育与______和_______之间的矛盾，还要解决学校内部工作的矛盾。
87．制约思想品德教育方法的主要因素是________ 、_________、
_________。
88．陶冶教育的因素有_________ 、_________ 、__________。
89．榜样是以别人的______影响学生的一种教育方法。这种方法对学生具有很大的________力和_______力。
90．学校的中心工作是____________。
91．教学集中体现了学校的_______和_______。
92．____________是教学区别于学校其他教育活动的根本特点。
93．教学的基本任务是___________ 、___________ 、___________。
94．教学过程是由_______、_______、_______和_______等基本因素构成的。
95．教学过程中学生掌握知识的基本阶段是_______ 、_______ 、_______ 、________ 、________ 、________。
96．教学过程的基本规律有_______、_______ 、_________ 、________。
97．教学原则主要有_______
、_______ 、_______ 、_______、 _______、
_______、_______。
98．在教学活动中教师是_________，学生是_________。
99．教学过程的本质是_____、 _____ 、_____
、______ 、______。
100．“不愤不启，不悱不发”的教育思想是由_______从长期教育实践中总结出来的，它对今天的教育仍有现实意义。
101．制定教学原则的依据有___________ 、___________ 、___________。
102．确定教学工作的依据有___________、 ___________、____________。
103．教学内容的具体表现形式是_______，_______和________。
104．教学内容主要研究___________、___________、 ___________。
105．制约教学内容的因素有_______、_______、_______和_______。
106．教学计划是根据_______和_______，由国家或教育主管部门制定______文件。
107．教学计划具体规定了_______、_______、_______和_________·
108．教学大纲是根据_______以纲要形式编写的_________的指导性文件。
109．教学大纲的结构包括_______和______，其中_______是教学大纲的中心部分。
110．教科书是根据________的要求而系统编写的_______师生教学用书。
111．教学计划，教学大纲和教科书三者是有机的整体。_______是教学大纲的具体化，_______是教学计划的具体化。
112．教材的编排一般有_________和_________两种排列方式。
113．教学方法是指________方法和_________方法。
114．教学方法受________、 ________和_________制约。 。
115．教学方法的指导思想是____________。
116．教学方法的思想体系可分为________和________两大类。
116．我国最早提出启发式教学的是______________。
I17中学常用的教学方法有_______、 _______ 、_______、 _______ 、______ 、_______ ________、________ 、________ 、_________。
118．讲授法是教师通过________，系统连贯地向学生传授知识的方法。它有______
、________ 、________和________四种方式。
119．谈话法有________、 _________、________三种方式。 ·
120．读书指导法中的“书”是指________和________。
121．参观法的形式有_______ 、________和_______ 三种。
122．当前教学方法改革中，出现了许多的教学方法。在国外具有代表性的有_______和_______，在国内有代表性的有_________和________。
123．学习方法具有________性________性和_________性。
124．学习方法可分为四个层次或叫四种类型，它们是________ 、________ 、________ 、________。
二、选择题(将正确答案的序号填在题中的括号内)
1．教育学作为一门独立的科学形成于、( )。
(1)欧洲资本主义上升时期(2)原始社会 (3)奴隶社会
2．我国学校的正式产生，一般说是在( )。
(1)原始社会
(2)奴隶社会(3)封建社会
3．古希腊三大教育家是( )。
(1)
苏格拉底，柏拉图和亚里士多德 (2)柏拉图、昆体良和亚里士多德
(3)西塞罗、昆体良和柏拉图
4．教育的生物学起源论和教育的心理学起源论之所以反科学是因为它们的共同之点都是否定了教育的。 (
)
(1)阶级性(2)历史性 (3)社会性(4)民主性
5．资本主义教育与社会主义教育的根本区别在于 ( ) 。
(1)学制不同(2)教育方法不同(3)教育目的不同(4)课程设置不同
6．现代学校教育体系在十八世纪工业革命以后逐渐立起来。现代教育是( )。
(1)生产力发展的产物
(2)现代生产发展的产物 (3)现代社会的产物
7．我国奴隶社会的教育内容是( )
(1)
“六艺” (2) “三艺”
(3) “七艺”
(4) “四书” “五经”
8．世界上最早的一部教育专著是( )
(1) 《大学》 (2) 《论语》 (3) 《学记》
9．下列属于教师劳动特点的有(， )。
(1)理论性(2)长期性(3)示范性(4)现实性
10．
教师是人类灵魂的工程师”这是由( )提出的。 ’ 、
（1）夸美纽斯 (2)马卡连柯(3)加里宁
11．一个合格的教师应该懂得教育艺术和技巧，了解学生的心理，这说明教师劳动具有( )。
(1)繁重性(2)复杂性 (3)广泛性
12．《三字经》说： “救不严，师之惰”说明教师应该( ) 。
(1) 信任学生(2)了解教育对象
(3)严格要求学生
13．社会政治，经济制度决定着( )。
(1)教育的性质(2)教学组织形式(3)教学方法(4)教育的结构
14．教育的发展水平最终是由( )的发展水平决定的。
(1)生产力(2)社会的政治、经济制度(3)文化、科技
15．促进个人的身心发展必须以青少年身心发展规律作为( )。
(1)前提 (2)基础 (3)依据 (4)条件
16．遗传素质是指个体从祖辈继承下来的( )特征。
(1)心理生理上(2)心理上(3)解剖生理上 (4)生理上 · 。
17．人出生以后不管在什么情况下始终无例外地总是存在于一定( )之中。
（1）物质环境 (2)自然环境 (3)家庭环境 (4)教育环境
18．先天的，但非遗传素质产生的原因，( )。
(1)母体营养不足 (2)母亲在怀孕期间的情绪特征
(3)母亲在怀孕期间的生活方式(4)母亲接受教育的程度
19．社会环境中无论是大环境，还是小环境都是构成人的全部心理发展的源泉，其原因是： ( )。
(1) 人是在经过人改造过的自然环境中发展
(2)
(2)人与人关系构成社会环境的重要组成部分，
(3)
社会意识形态可以扩大和加深对人的影响
(4)
(4)阳光、空气，水等是人的心理发展的重要因素
20．马克思主义关于人的全面发展的本质特征是( )
①打破旧的分工所造成的片面发展。②体力与智力的有机结合③德智体全面发展。
21．马克思，恩格斯认为，培养全面发展新人的唯一途径和方法是( )。
①体力劳动与脑力劳动相结合②知识与能力相结合③课内活动与课外活动相结合(4)教育与生产劳动相结合。
22．机器大工业生产是人的全面发展的( )。
(1)前提条件 (2)客观基础 (3)社会因素
23．我国社会主义教育目的的根本标志是培养( )
(1)开拓型，创造型人才(2)建设者(3)全面发展的社会主义新人
24．培养有理想、有道德、有文化，有纪律的劳动者是（ ）提出来的。
(1)陈云 (2)邓小平
(3)李鹏 (4)江泽民
25．“体者，载知识之车而寓道德之舍也，，，是( )说的。 ，
(1)周恩来 (2)邓小平
(3)毛泽东 (4)刘少奇
26．在全面发展教育的组成部分中，’( )是核心。
(1)智育 (2)德育(3)体育 (4)美育
27．《钦定学堂章程》公布于( )年。
(1)壬寅年 (2)癸卯年(3)壬子，癸丑年 (4) 壬戍年
28．《奏定学堂章程》也叫( )。
(1)壬寅学制
(2)癸卯学制 (3)壬子癸丑
(4)壬戍学制
30．“癸丑学制”是仿照( )学制制订的。
(1)日本 (2)德国
(3)美国
31．旧中国使用时间最长的学制是( )。
(1)壬寅
(2)癸卯 (3)壬子、癸丑 (4)壬戍
32．坚持“两条腿走路”的方针是在（ ）提出的。
(1) 《关于改革学制的决定》
(2) 《关于教育工作的指示》
(3) 《关于教育体制改革的决定》 (4) 《义务教育法》
33．社会主义精神文明( )形成。
(1)能自发
(2)可在环境作用下 (3)在社会主义制度下可以自发
(4)只有在有目的，有计地的教育作用下才能
34．“道德是照亮人的－切方面的光源。”是( )说的。
(1)加里宁 (2)斯大林 (3)苏霍姆林斯基
(4))凯洛夫·
35．以马列主义、毛泽东思想武装学生，使他们掌握无产阶级的革命理论，科学的世界观和方法论，培养他们具备无产阶级的立场，观点和道德品质，这是( )。
(1)共产主义理想教育 (2)爱国主义和国际主义教育
(3)社会主义社会品德教育 ’
(4)马克思列宁主义基本理论教育
36．自觉纪律既是教育的结果，也是教育的手段，它是( )纪律。
(1)自觉自愿遵守的 (2)外力强制遵守的 (3)严格坚定的铁的
(4)独立的、主动的 (5)同志式的、团结互助的
37．学生是人，是教育的对象，因而他们( )。
① 接受教育消极被动的 ②接受教育具有能动性
③对外界的教育影响有选择性 ·-
38．思想品德教育过程是由多因素构成的，它属于（ ）。
①多因素的组合体 ②多因素固定地位交互作用体
③多因素交互作用的复杂交错的动态组合体，
39．知与行的统一，就是( )。
(1)理论加实践
(2)读书加劳动 (3)理论与实践有机结合
(4)把感性认识与理性认识统一起来
40．思想品德教育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以( )。
(1)只要用说明教育的方法就可以了 (2)用体罚和变相体罚学生也是可以的
(3)要以说服教育为主，辅以纪律约束
41．爱生有两个相互联系的方面，这就是( )。
(1)关怀与热爱 (2)尊重爱护与严格要求 (3)爱护和必要的批评
42．思想品德教育的各项原则( )。
(1)具有特殊性，不同时代、不同国家不能共用
(2)具有普遍性古今中外可以通用
（3）有的具有特殊性，有的具有普遍性
43．学习活动是思想品德教育方法中( )的一种形式。
(1)说服教育
(2)实际锻炼 (3)榜样示范
(4)指导自我教育
44．表扬是( )的一种具体形式。
(1)奖励
(2)操行评定 (3)榜样示范 (4)说服教育
45．在教学中要正确处理直接经验与间接经验的关系，学生应以学习( )为主。
(1)直接经验（2）书本知识(3)实际操作能力(4)语文教学知识
46．学校工作必须以( )为主，全面安排。
（1）教学(2)发展学生智力(3)教育(4)发展体力 ·
47．教学工作在学校整个教育体系中居于( )地位。
(1)主导 (2)一般（3）中心（4）从属
48．提出“高速度与高难度”教学原则的是( )。
(1)维果茨基 (2)巴班斯基 （3）赞可夫（4）乌申斯基。
49．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学思想是在我国的( )教育著作中提出来的。
(1) 《师说》(2) 《学记》(3) 《论语》（4） 《大学》
50．最早用“循序渐进”一词的是( )
(1)孔子 (2)荀子 (3)朱熹 (4)孟子
51．教师运用各直观手段，引导学生充分感知所学对象，使之获得具体鲜明的表象，为正确而深刻地理解教材，掌握科学概念打下基础，这是贯彻了( )。
(1)理论联系实际原则(2)直观性原则 (3)实验法(4)演示法
52．“教学永远具有教育性”的思想是( )提出来的。
(1)布鲁纳 (2)赞科夫 （3）赫尔巴特 (4)巴班斯基
53．教学原则是( )。
(1)主观的 (2)客观的 （3）主观反映客观
54．教学过程的中心环节是( )
(1)感知教材
（2）理解教材 (3)巩固知识 (4)运用知识。(二)选 择
55．( )是国家指导教学实践，办好学校的指导性文件，它规定各年级学习科目的项目和范围。
(1)教学大纲 (2)教学计划 (3)教学内容 (4)教科书
56．( )是国家对一门学科的教学所提出的统一要求和具体规格。
(1)教科书 (2)教学计划
(3)教学大纲 (4)教学内容
57．( )是我国学校教学思想中优秀的历史遗产，我们要继承它，并用科学理论加以论证，使之系统化。
(1)谈话法 (2)讲授法 (3)启发式 (4)讨论法
58．教师把实物或直观教具展示给学生看，或进行实验，指导学生经过观察获得感性认识的方法叫( )。
(1)参观法 (2)实验法 (3)演示法
（4）练习法
59．主张由学生自己去发现问题和解决问题的教学方法，叫。 ( )
(1)读书指导法 (2)发现法 (3)暗示法
(4)实习法
60．发现法是由( )提出来的。
(1)赫尔巴特 (2)布鲁纳 (3)洛扎诺夫 (4)夸美纽斯
61．“八字教学法”是( )提出来的。
(1)中央教科所 (2)黎世法
(3)上海育才中学 (4)布鲁纳
62．根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识用于实践的方法叫( )。
(1)实习法 (2)练习法 (3)实验法
(4)演示法
63．( )是指学生对教师提出的问题互相学习，相互探讨，共同研究的方法。
(1)讲授法 (2)谈话法 (3)讨论法 (4)读书指导法
64．( )是指根据教学的要求，组织学生到现场观察实际事物或现象而获得知识的方法。
(1)实验法 (2)参观法 (3)实习 (4)练习法 -
65．在学习过程中( )。
(1)学习方法是一定的 (2)学无定法 (3)不用什么学习方法
66．在教学过程中，教师( )。 ·
(1) 主要是传授知识
(2)主要是指导学习方法
(3)既要传授知识又要指导学习方法
67．“学而不思则罔，思而不学则殆。”是( )谁提出来的。
(1)孟子 (2)孔子 (3)庄之
68．“学习知识要善于思考，再思考，我就是靠这种学习方法成为科学家的”这句话是( )说的。
(1)牛顿 (2)爰因思坦
(3)杨振宁
69．我国的主要教学组织形式是( )。
(1)个别教学 (2)班级授课制 (3)现场教学 (4)启发式教学。
70．按教学任务分，课的类型有： ( )。
(1)讲授课（2）谈话课 （3）复习课 (4)单一课综合课。
71．辅导、答疑是教学的( )。 ，
(1)首要环节（2）中心环节 (3)辅助形式
(4)辅助措施
72．教学评价是对( )。
(1)
教师的评价 (2)对学生的评价 (3)—对教学过程的评价
(4)教学工作的全面估价。
73．教学评价的形式有( )。
(1)常规评价测验（2）诊断性评价 (3)目标参照测验
（4）形成性评价（5）标准化考试（6）终结性评价
三、判断题 (正确的在括号内打“∨”错误的打“X，，)
1．教育学与教育是同时产生的。 ( )
2．《论语》不是我国最古老的教育专著( )
3．教育学同各科教学法是同一门科学。 ( )
4．教育学不是教育经验的汇编。 ( )
5．教育学主要是研究国家的教育方针政策的。 ( )
， 6．现代生产力的各种因素中都渗透了教育的作用，因此，教育就是生产力。 ( )·
7．在阶级社会里，“超阶级、超政治”的教育是根本不存在的。 ( )
8．教育实现了科学知识的再生产，是指传授新知识。( )
9．教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力教育是发展生产力的最重要手段( )
10．教育投资是一种生产性投资。 ( )
11．教育是人类社会的永恒范畴，是和人类社会同生存的。 ( )
12．专职教师出现在原始社会后期。 ( )
13．教育学和教育是同时产生的。 （ ）
14．鉴于不少资本主义国家都已实行不同程度的义务教育，所以在受教育的权利上已不反映教育的阶级性。 ( )
15．教育同生产劳动相结合是社会主义教育的独有特征。
16． “三人行必有我师”的教师指专职教师。 ( )
17．教师的地位永远和他发挥的作用相一致。 ( )
18．教师劳动的示范性只表现在他的品德修养方面。( )
19．从某种意义上说，教师的声誉就是他的教育生命。( )
20．教师的能力是立体多维的结构。 ( )
21．现代生产力的各种因素中都渗透了教育的作用，因此，教育就是生产力。( )·
22．人的发展主要是指人的心理方面的发展。 ( )
23． “一两的遗传胜过一吨的教育。”，( )
24．学生在教育过程中主要体现主体地位。 ( )
25．青春期教育主要是进行性知识的教育。 ( )
26．初中学生年龄特点主要表现在生理上的变化。( )
27．关于人的全面发展的思想在马克思主义产生之前没有人提出过。
( )
28．人的发展水平最终是由社会的·政治制度决定的。
( )
29．教育是实现人的全面发展的重要条件，但并不是唯一条件。( )
30．目前，资本主义国家的教育已经培养一些“通才”，他们能从一个部门转到另一个生产部门。因此，资本主义国家的教育可以培养全面发展的人。 ( )
31．我国社会主义教育有统一的教育目的，因此，各级各类学校在培养人才的具体要求上也应该是一致的。( )
32．知识分子与工人农民相结合，就是要知识分子工农化，同工人农民划等号。 -( )
33．全面发展实际上是指人的平均发展。 ( )
34．在全面发展教育的各组成部分中，德育是方向，智育是核心，体育是物质( )
35．壬寅学制从颁布到清政府被推翻实施了九年。( ) ·
36．学制的建立主要依据生产力发展水平和社会政治经济制度。 ( )
37．英国现行学制属“双轨”制。 ( )
38．中国现行学制属“双轨”制。 ( )
39．“义务”教育中的“义务”是指学生本人应承担的义务。 ( )
40．爱国主义和国际主义是紧密结合的’( )。
41．德育既是社会主义精神文明建设的重要条件，也是社会主义物质文明建设的重要条件。 ( )
42．德育是实现教育目的的重要保证，因而要拿出大量
的时间向学生进行思想品德教育。 ( )
43．思想品德教育过程中的教育者指的就是教师 (
)
44．德育过程必须遵循培养学生知，情、意、行的顺序进行。 ( )
45．“把教育寓于活动之中”这句话是对的。 ( )
46．德育过程是没有终结的，要形成良好的道德品质必须“活到老，改造到老”。 ( )
47．教学是实施多方面教育的基本途径，说明它也是思想品德教育的途径。 ( )
48．长善救失原则，只适用于比较后进的学生。( )
49．思想品德教育要针对学生的特点，做到“一把钥匙开一把锁。 ( )
50．思想品德评价是思想品德教育的一种很重要的辅助方法。 ( )
51．俗语说：“棍棒底下出孝子”，因此，用体罚去整治学生也是可以的。 ( ) ’
52．既然惩罚是一种教育方法，在教育中应当多用，才能收到好的效果。 ( )
53．上课是学校里的中心工作，是学校实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径。 ( )
54．教学永远具有教育性，脱离教育性的教学是不存在的（ ）。
55．教学的直观性就是让学生多看实物，模型（ ）
56．教学过程就是教师教的过程( )。
57．教学过程中教师起主导作用，学生起主体作用( )
58．教学的基本任务就是使学生掌握知识。 ( )
59．构成教学过程的基本因素有教师，学生、教学内容
等。 ( ) ．
60．技巧是反复练习，达到熟练化，自动化程度的技能。通常说： “熟能生巧”，熟是巧的基础，巧是熟的结晶。 ( )
61．知识是形成技能，技巧的基础，技能，技巧的形成，有利于知识的掌握。 ( )
62．教学原则是教学规律在教学工作中的反映( )
63．教学性与思想性统一的教学原则要求寓知识教学于思想教育中( )。
64．理论联系实际的原则就是以学习直接经验为主。 ( )
65．巩固性原则就是要求学生背熟记牢所学过的知识， ( )
66．复习是巩固知识的重要手段之一。 ( )
67．学习新知识也是积极地巩固旧知识。 ( )
68．因材施教就是根据教材特点进行教育。 ( )
69．启发性教学就是问答式教学。 ( )
70．循序渐进的教学原则就是按照科学知识的顺序进教学。 ( )
71．循序渐进的思想由朱熹提出来的。 ( )
72．循序渐进就是循序慢进。 ( )
73．知识的领会和理解是学生掌握知识的中心环节( )
74．每一节课的教学必须坚持一个教学原则。 ( )
75．教学方法是指教师教的方法。 ( )
76．教学有法，教无定法。 ( )
77．教学计划，教学大纲，教科书是教学内容的具体表现形式。 ( )
78．教学计划是指教师制定的关于开展教学工作的安排书。 ( )
79．教学大纲是教科书的具体表现。 ( )
80．启发式是一种具体的教学方法。 ( )
81．向学生展示实物教具或作实验、来说明或印证所传授的知识的方法叫实验法。( )
82．读书指导法就是教师让学生看书。 ( )
83．启发式主要是研究教师的教，注入式主要研究学生的学．
( )
84．发现法是由布鲁纳提出来的。 ( )
85．启发式教学在国外，、始于古希腊的柏拉图。称启发式叫“产婆式”。 ( )
86．启发式教学实际上就是问答式。
87．保加利亚的洛扎诺夫提出了暗示教学法。 ( )
88．实习法是指学生在教师的指导下，反复地巩固所学知识，进而形成技能技巧的方法。
89．“茶馆式”的教学方法又称“读读，议议，练练、讲讲”的教学方法。 、
90．学不学学习方法，一样学习好。 ( )
91．学习必须按学习规律进行。 ( )
92．学生的学习过程是接受间接经验的过程。 ( )
93．正确的学习方法必须符合人类普通的认识规律，必须符合学生在学习过程中的认识特点。 ( )
94．掌握和运用学习方法的基本条件是：不仅要把握学习规律，遵循学习原则，端正学习态度，而且还要发展学习能力和研究学习方法。 ( )
95．综合课就是在一节课内完成一种主要的教学任务。( )
96．现场教学是经常采用的一种主要的教学组织形式。( )
97．个别辅导是班级授课制的一种辅助形式。 ( )
98．备课是教学工作的中心环节。 ( )
99．上课是教学工作的首要环节。 ( )
二、名词解释
1．教育学
2．广义的教育
3．狭义的教育
4．“二馆六学
5．教育规律
6．遗传素质
7．年龄特征
8．人的发展
9．教育目的
10．教育目的的社会制约性
11。人的全面发展
12．入的片面发展
13．教师
14．教师职业道德
15．教师劳动的复杂性
16．教师劳动的创造性
17．学制
18．义务教育
19．道德
20．品德
21．人生观
22．爱国主义
23．集体主义
24．纪律
25．法制
26．共产主义理想
27．思想品德教育过程
28．思想品德形成过程
29．思想品德教育原则
30．集体教育与个别教育相结合原则
31．正面教育与纪律约束相结合原则
32．教育与指导自我教育相结合原则
33．思想品德教育的方法
34．说服教育
35．榜样示范
36．实际锻炼
37．陶冶
38．自我教育
39．校风班风
40．教学
41．智力
42．知识
43．技能
44．技巧
45．教学原则
46．科学性和思想性统一的原则
47．理论联系实际的原则
48．直观性原则
49．启发性原则，
50．循序渐进原则
51．巩固性原则 。
52．因材施教原则。
53．教学内容
54．教学计划
55．教学大纲
56．教科书
57．教学方法
58．启发式
59．注入式
60．讲授法
61．谈话法
62．读书指导法
63．讨论法 ·
64．演示法
65．参观法
66．实验法
67．实习法
68．练习法
69．发现法
70．暗示教学法
71．茶馆式教学法
72．自学辅导法
73．学习
74．学习方法
75．教学组织形式 。 ’
76．班级授课制
77．课的结构
78．教学评价。
五、简答题
1．简述教育的相对独立性。
2．教育对生产力的促进作用。
3．政治经济制度对教育的决定性o
4．学校教育产生的必要条件。
5．古代教育的特点。
6．学校教育有哪四个明显特征
7．现代教育的特点。
8．简述教育的相对独立性。
9．教育对生产力的促进作用。
10．政治经济制度对教育的决定性。
11．教师应具备的心理特征
12．教师职道德的内容
13．教师在现代社会中的地位和作用
14．为什么说遗传素质在诸种生物因素中是比较关键的因素
15．学生在教育过程中的地位
16．初中学生心理方面的典型特征
17．教育目的有何意义
18．制定我国教育目的的主要根据是什么
19．教育目的与教育方针的关系是什么
20．学校教育目的有哪些特点
21．马克思主义关于人的全面发展学说有哪些
22．为什么说人的全面发展是大工业生产的必然要求。
23．新时期教育目的是什么
24．普通中学教育培养目标是什么
25．简述旧中国学校教育制度的沿革。
26．实施九年制义务教育的必要性。
27．德育的意义是什么
28．德育的任务是什么？
29．德育的内容是什么？
30．道德与品德有何联系与区别
31．德育过程是由哪些要素构成的 简述它们各在德育过程中的作用。
32．思想品德教育的基本要素是什么 它们之间是什么关系
33．德育过程有哪些特点
34．德育过程有哪些不同的开端 为什么会有不同的开端
35．你对德育过程中的“教育者”和“受教育者”是怎样理解的 ·
36．思想品德教育方法与思想品德教育原则有什么联系
37．进行奖惩的基本要求是什么
38．教学工作的基本任务有哪些 它们之间有何关系
39．确定教学任务的依据是什么
40．教学过程的基本因素有哪些 它们之间是什么关系
41．教学原则与教学规律的关系怎样
42．知识、技能，技巧的关系怎样
43．掌握知识与提高思想觉悟的关系怎样
44．学生的认识过程与人类一般认识过程有什么关系
45．制约教学内容的因素有哪些
46．制定教学计划的基本原则是什么
47．制约教育方法的因素主要有哪些
48．编写教育大纲和教科书的原则有哪些
49．中学常用的教学方法有哪些
50．中学生的学习方法指导意义是什么
51．指导中学生学习方法的途径和方法有哪些
52．上好课的基本要求。
53．考试的要求。
54．教学评价的原则。
六、论述题：
1．运用教育与生产力关系原理，试述党中央为什么把教育列为我国经济建设的战略重点之一。
2．论现代师生关系。
3．我国教育目的是什么 怎样正确理解其含义。
4．如何理解九年义务教育。
5．教育的起源问题
6．合格教师应具备什么样的素质
7．论述制订学制的依据。
8．谈谈实施义务教育还存在哪些问题。
9．试述青少年身心发展的基本规律。
10．根据初中学生的年龄特征，谈谈青春期教育的意义与任务。
11．论教育的本质。
12．你怎样看待“学高为师，身正为范”。
13．《学汜》中说：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达’，请对这—思想做一评析。
14．子适卫， 冉有仆。子曰： “庶矣哉! ”冉有曰：“既庶又如何焉？”曰： “富之。”曰： “既富矣，又何加焉 ”曰： “教之。”评述其中的教育观点。
15．根据教育与人的身心发展的关系，辩证地分析“近朱者赤，近墨者黑。”
16．试述学校工作为什么要以教学工作为主
17．试述教师的主导作用与学生主体作用的关系。
18．为什么教师在教学中既要教书又要育人
19．试述“教会学生学习”的重要性，联系实际谈谈如何教会学生学习
20．试述指导自我教育的方法的意义和要求。
21．启发式与注入式两种教学方法指导思想的根本区别是什么 为什么要提倡启发式教学
22．正确运用教学方法有什么意义
23．论述教师备课的意义要求，如何才能备好课。
24．结合本学科中学教材写一个课题的教案。
25．为什么在教学中，教师既要教书又要育人
26．为什么说课堂教学是教学的基本组织形式
27．荀子说：“不闻不若闻之，闻之不若见之， 见之不若行之，学至于行而止矣。”孔子提出：“学而时习之，温故而知新。”两位哲人的主张提示我们在教学中应遵循什么教学原则 其涵义各是什么？试结合你所在专业特点谈谈在实际教学工作中如何贯彻这些原则。
30．结合实际论述加强初中德育工作的意义。
31．试述德育过程是促进思想内部矛盾斗争发展的过程。
32．结合实际论述怎样做好个别学生的教育工作。
33．试论怎样做好班主任工作。
34．试述德育对学生健康成长有何特殊意义，
35．试述德育在社会主义精神文明建设中的地位和作用。
36．试述思想品德教育过程与学生思想品德形成和发展的关系；
37．试述德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程 怎样做好学生的思想内部矛盾的转化工作
38．试述在思想品德教育过程中必须坚持说服教育的说理方法。
七、实例分析
1．有人说：“学习和研究教育学这是学校领导的事情，教师是从事教学的，只要把学生教好就行了，学不学教育学无所谓”。这种说法对吗 我们应怎样正确对待。
2．在教育活动中有人认为：学者即良师，你怎样评价这种现象，
3．资本主义社会提出了“普及教育”的口号，这标志着全体公民享有同等受教育的机会。这种看法对法，为什么？
4．英国经济学家马歇尔说；“科学进步的根是扎在教育之中的”。分析这种观点。
5．有人说：“只要抓好教育，被战争破坏了的经济可以重建，缺乏资源的国家可以富强起来．所以，教育可以救国”。
6．王安石所作《伤仲永》一文对教育工作者的启示是什么
《伤仲水》
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意。传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二岁矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。
7．有位中学教师对学生说：现在考大学认‘分’，不认人，你思想好，身体也很健康，但是如果考分不够分数线，上大学是没门的，所以你们应该认真学习，争取高分”。
8．有人说：“儿童，青少年上不上学是学生个人和家长的事，与别人无关，谁也管不着”。所以社会上有许多适龄儿童辍学经商，这种说法对吗 为什么 你对这种现象怎么看，应如何对待
9．某班班主任老师认为学习成绩好的学生就是能努力刻苦学习的好学生，而学习成绩差的就是不努力不刻苦学习的学生。因此，他经常把考试成绩差，作业出错多的学生叫到办公室进行训斥，他希望通过对差生的严加管教，使全班的学习成绩拉齐。这位班主任老师的想法能否变成现实？
10．一位家长找班主任老师告她女儿的状，说她的女儿原来放书的抽屉是没上锁的，可是从上了初中二年级以后，不知什么时候却悄悄地把自己的抽屉上了锁。这位母亲觉得很不理解，也很纳闷儿：她有什么东西要回避自己的父母呢 这一天女儿正在睡午觉时，母亲在书包里找到钥匙．，打开抽屉，翻看女儿的东西，发现了一本日记本……，女儿忽然醒了，看到此情此景，对母亲大发雷霆。于是母女俩争吵了起来，女儿说；’“母亲偷看她的日记侵犯了她的人权。母亲认为：我看你的日记是我当家长的权利。你是我的女儿，我就是要对你负责……
这位学生家长的所作所为对吗 女儿的变化反常吗 这位班主任将如何解决她们母女的矛盾
11．马卡连柯把去银行领取巨款的任务交给了原来曾经有过严重盗窃行为的学生西蒙，卡尔托诺夫。当西蒙把钱取回来交给马卡连柯后，他说：
“安·谢·马卡连柯，请您把钱数一数吧．”马卡连柯说：“你不是清点过了吗 现在你可以去了。”随即把钱放进了保险柜。
12．冬天的一个上午，李校长在课间操队列前讲话：“做操就要象个做操的样子，以后不准穿外套，不准戴围巾、手套。”第二天上操前，初二(三)班的同学正在脱衣准备上操，班主任看到后说：“你们想感冒啊!”学生又穿着外衣去上操，校长看了没说话。第三天，其它班学生也穿着外衣上操了，校长提出了批评。第六天，校长在外开会三天回校，发现上操时“全付武装”的学生很多，十分生气，说学生为什么这样不自觉
13．一次，上班会课时，万老师发现教室地上丢着三团纸屑，当时还有三位同学尚未走进教室。万老师指着地上纸屑对大家说：“这摆着三团纸屑，你们都没有拾起来，现在看着后面的三个同学怎么做。”全班同学都瞪大眼睛在看，第一个同学看也不看冲进了教室，第二个同学看了一眼，无动于衷地走到座位上。第三个同学出现在门口，看到纸屑，就弯下腰拾了起来。同学们对此报以热烈的掌声。这时万老师表扬了这个拾纸团的同学。从此教室地上再也看不到纸屑了。
14．“大闹包”王学军，跟着中队辅导员老师大摇大摆地走进教室，引起满堂大笑。到了教室又抓这个一把，捅那个一下，三抓两捅，把全班搅得乱哄哄。徐老师觉得靠空洞说教和频繁的批评是无济于事的，必须善于透过他的缺点错误，看到他的优点长处；透过他的消极的东西，看到他积极的因素。徐老师决定 “跟踪侦察”。一天清晨，王学军匆匆来到教室，从书包掏出几个钉子和一把小铁锤，将自己那条坏了的板凳，三下五下修好了。徐老师立即在全班进行了表扬，号召大家学习他爱护公物的精神。又一天，徐老师传达学校召开英语对话表演比赛的决定。王学军也报了名，老师批准后，他眼睛都湿润了。一连五天都很好。第六天王学军又与别人打架了。徐老师又家访，没有灰心和恼火，深知王学军反复，不是简单的重复循环，而是有所进步的。只要趁热打铁，一定能帮助他彻底改好。就这样，王学军反复一次，徐老师就加紧一次教育工作，终于使“大闹包”变成了“三好”学生。
15．初三学生王小丽各方面表现都不错，就是没有加入团组织。一天，她找到班主任老师，对老师说：“我还有哪些缺点，请您给我指出来，我要求加入共青团。”班主任老师肯定了她积极要求进步的思想，指出了她存在的一些弱点，勉励她向英雄学习，争取早日实现自己的愿望。班主任老师还送给她一本《团章》和学习英雄的书，推荐她参加了团的积极分子学习班。王小丽在老师的帮助下，改正了缺点，期末终于光荣地加入了共青团。
16．魏书生老师对班级犯错误学生的处理办法是：犯了小错误，就给大家唱支歌，表歉意；犯了大点的错误，就去做一件好事，表示弥补，犯了严重的错误，就写一份“说明书”，说明一下当时的心理活动。
17．一位中学班主任老师给学生写了如下的鉴定：该生中学生的基本要求差不多都没有做到，特别是沾染了许多不良习气，如，抽烟、旷课、无组织、无纪律、对者师不礼貌，思想意识上追求时髦(如烫发、穿奇装异服等)，对老师的教育态度倔强，需要树立正确的无产阶级人生观，明确一个有志青年应当追求什么，才能取得真正的进步。看来，长此下去，毕业是成问题的。
18．指出下列务实例符合或违背了什么教学原则或反映了什么教学规律
（1）鲁迅先生领着同学们去采集标本，同学们看到路边有一株小黄花，就问博物教员这花的名称。博物教员回答说：“这叫‘一枝黄花’”。同学们都认为他是在信口开河，便哄然大笑。鲁迅先生严肃地对同学们说：“我们做学问的，知就是知，不知就是不知，不要强不知以为知，不论是学生，还是先生，都是这样。这种植物是不是叫“一枝黄花”，你们可以去查植物大辞典。这是菊科植物，是叫“一枝黄花”。
（2）上海特级教师于漪同志，在讲《藤野先生》里的“油光可鉴”的“鉴”字时，作了深浅不同的两种讲解。既讲了“鉴”是镜子，在这里作动词用，使所有的学生都能理解，又引申到“半亩方塘一鉴开”，“后车之鉴”字的应用和解释，使学习程度高的学生也及时得到满足。课后，她对基础差的学生，又象医生切脉问诊一样，细心了解，积极引导，对基础好的学生，她就帮助他们组织好兴趣小组，出版《文学园地》，举办文学讲座。正因为于老师作了上述努力，所以她教的班级学生的语文水平都得到了普遍的提高。
（3）有两位教师同教“机器”这一概念。一个教师在甲班说“电动机，拖拉机，织布机”都是机器。另一位教师在乙班说“机器有三个要素，一是人为的构件组合体，二是构件之间具有确定的相对运动，三是能代替我们作功或转换能力”。课后提问检查：钟表是不是机器 甲班学生说：“不知道，老师投有讲”。乙班学生说： “钟表不是机器，它不能作功”。 ’
（4）一位教师在开始讲“蒸气变水”这段教材时，教师问：“同学们，在寒冷的日子里，你们在街上走与同学们说话时会看到什么 ”同学们回答：“出现了哈气”。教师又问，“可是在温暖的屋子里说话时，为什么不会发现哈气了呢 ’
（5）．两个孩子在一起玩四个颜色相同，大小一致的小球，其中两个是铁的两个是木头的。甲说；“不许掂轻重，你能分清哪两个是木头的，哪两个是铁的吗 ”乙想了想答道：“放在水里，沉下去的是铁球。”甲又问：“为什么铁球沉下去，木球漂上来呢 ”乙立即回答：“因为铁球比木球重呗”甲又问；“海上的大船也很重啊，为什么不沉下去呢 ”两个孩子谁也没有回答上来。
（6）欧洲中世纪的教学是受神学统治的，教学不准有异端思想，甚至算术教学都要去解释宗教教条，说什么“1”象征唯一的神， “2”是关于耶稣基督的双重性格， “3”是关于神的三位一体，“4”是关于四个福音的传道者，更神秘的是“7”的解释，一星期有七天，七个天使，七个圣餐礼，七重天等。
19．一位教师讲“刑场上的婚礼’是这样开始的；“刑场”是亡的场所，意味着生命的结束，是悲的气氛，婚礼是欢乐的事情，意味着幸福，是喜的气氛。然而，如此矛盾的事情确实发生了，这究竟是怎么回事呢 请同学们打开书……”。
20．有人说；
“教师上课是教学工作的全部，备不备课无所谓”，这话对吗 你是怎么看的。
21．有人认为：只要备好课，就能上好课，这对吗 为什么
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