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中国现当代文学课程简介
中国现当代文学课程是安庆师范学院汉语言文学专业、对外汉语专业、文秘专业、综合文科实验班（人文教育）的专业基础课程。本课程自1977年起在本院中文系开设至今，课程组现有教师11人，其中教授1人，编审1人，副教授5人，讲师2人，助教2人；学历方面，博士2人，硕士3人，具有博士、硕士学位教师占教师总数的45%。
课程特色
一、“一体两翼”的课程体系
构建开放的、动态的、有地域文学特色的现当代文学课程体系，有利于学生的专业成长。为此，我们构建起“一体两翼”的课程体系。
“一体”：以现当代文学专业基础课为主体。
“两翼”：以现当代文学代表作家的专题研究选修课为一翼。这里既有对现当代文学作家鲁迅、曹禺、沈从文、王蒙、莫言、苏童、余华、铁凝等人的专题研究，又聘请了地方著名作家石楠、潘军等人上讲台，与师生对话，交流文学创作体会。
以现当代文学现象为主题兼及地域文学特色的综合实践活动课为另一翼。这里开展了教师指导下的阅读、采风、创作（论文、文学作品）、话剧演出、刊物出版等。丰富多彩的课外文学实践活动凸显出学生学习的自主性，选择性和创造性。
二、“经纬交叉”的教学内容
为提高学生驾驭现当代文学课程教学的能力，编织“经（文艺理论）纬（代表性作家文本）交叉”的教学内容十分必要。
在课程教学中，我们根据不同作家、不同的创作风格与特点，选择切近不同作家的不同路径。以文艺理论为指导，分别从文化批评、社会学批评、心理学批评、美学批评、中西比较批评以及现代主义与后现代主义批评中选择某一视角，对经典文本进行阐释与分析。这样，既有理论深度，又让学生学会了阐释不同文本的方法，促进了学生文本分析能力的提高。
三、“多元评价”的考核方式
课程学习考核方式的改革是学生学习方式乃至知识、能力和素质形成与提高的杠杆。为此，我们以“形成性评价”和“终结性评价”相结合，采取“多元评价”的考核方式。
以形成性评价为辅，实行课内外相结合的方式。全面考察学生课堂讨论、读书笔记、课程小论文和业余创作的情况；以终结性评价为主，采取开卷与闭卷相结合的方式：以作品赏析和论述题型为主，重点考核学生的文学视野、独立观点、思维逻辑和文字表达等综合能力。“多元评价”是教师教育观念的更新，是对学生自主性学习的导引，这种考核方式筛选出的优秀生不再是教师课堂教学的“录音机”，课堂笔记的“复印机”，而是知识、能力、素质、创造性俱佳的好学生。 |
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